Интересные статьи

Осложнения наркоза со стороны дыхательной системы

Осложнения наркоза со стороны дыхательной системы

Хирургия

Выделяют 4 вида гипоксии: 1). Дыхательная - в легкие поступает мало кислорода. ...

Подробнее

Асептика - профилактика воздушно - капельной инфекции

Асептика - профилактика воздушно - капельной инфекции

Хирургия

Асептика – это комплекс мероприятий для предупреждения попадания микробов в рану. Основные принципы асептики: Все, что соприкасается...

Подробнее

Нервно-психических функций у детей первых 6 лет жизни

Категория: Педиатрия

Нервно-психических функций у детей первых 6 лет жизниВозраст: 1-я неделя

Общая моторика (крупные движения), безусловные рефлексы: Выражены рефлексы: защитный, сосательный, поисковый, хоботковый, Бабкина, ползания, автоматич. ходьбы, Переса, ассиметричный шейный тонический, симметричный шейный тонический; тонус флексорный; короткое время удерживает голову в положении экстензии; движения относительно стереотипны, быстры.

Тонкая адаптивная моторика: Совершает инстинктивные движения, связанные с внешними звуками, жаждой, насыщением; обхватывающий рефлекс.

Становление речи: Безусловно-рефлекторные крики. Реагирует на человеческий голос.

Развитие адаптивных коммуникативных функций: Реакция испуга на сильные и внезапные стимулы (звуковые, болевые, температурные, тактильные раздражения).

Восприятие и зрительно-конструктивная деятельность: Реакция испуга: на резкий звук вздрагивает и зажмуривается. Эпизоды фиксации взора на ярких предметах. Поворачивает голову за источником света.

Возраст: 1 месяц

Общая моторика (крупные движения), безусловные рефлексы: Рефлексы те же. Флексорный тонус выражен меньше, чем у новорожденного. Анти-гравитация, начиная с головы, первые попытки выпрямления головы при тракции за руки.

Тонкая адаптивная моторика: Кисти рук сжаты, движения симметричны.

Становление речи: Звуковое и зрительное сосредоточение.

Развитие адаптивных коммуникативных функций: Первые социальные реакции; крик в ответ на крик другого ребенка, реагирование улыбкой на звук голоса, лицо матери.

Восприятие и зрительно-конструктивная деятельность: Реагирует на голос матери (успокаивается), реагирует гримасой на горькое, кислое.

Возраст: 3 месяца

Общая моторика (крупные движения), безусловные рефлексы: Нет рефлексов спинального и орального автоматизма; сохраняются сосательный, рефлексы Моро, Таланта, ассиметричный шейный тонический рефлекс (АШТР). Тонус флексорно-экстензорный (рефлекторный). Сформирована туловищная выпрямляющая реакция: в положении лежа на животе удерживает голову и грудь с опорой на предплечья.

Тонкая адаптивная моторика: Кисти рук открыты. Переходит от неноординированных движений рук к координированным сознательным хватательным движениям. Ощупывает собственные руки или предмет. Иногда захватив, и удерживает игрушку.

Становление речи: Поиск говорящего лица. "Гуканье" и гуление. Ответные вокализации.

Развитие адаптивных коммуникативных функций: Период сенсомоторной активности. Поглощен зрительными впечатлениями, собственными движениями, собственными звуками. Поворачивается к говорящему, улыбается ему.

Восприятие и зрительно-конструктивная деятельность: Слушает музыку, при слабых звуках успокаивается, при внезапных - реакция испуга. Прослеживает глазами источник звука. Фиксирует взглядом предмет, прослеживает поворотом головы. Зрительная индукция движений рук, зрительный контроль за этими движениями.

Возраст: 6 месяцев

Общая моторика (крупные движения), безусловные рефлексы: Отсутствие или ослабление мезэнцефальных позотонических рефлексов (АШТР, симметричный ШТР). Сформированы рефлексы, выпрямляющие руки, рефлекс Ландау; переворачивается со спины на живот и с живота на спину. Постепенно формируется произвольная регуляция тонуса (коконтральный тонус). Будучи посаженным, сидит короткое время, опирается на ноги с поддержкой.

Тонкая адаптивная моторика: Ударяет предметами друг о друга. Захватывает предметы с обеих сторон. Преобладают двуручные хватания. Развит стереотип "глаз - рука - рот". Начинает захватывать мелкие предметы. Захватывает пальцами, а не всей кистью.

Становление речи: Обращает на себя внимание окружающих, намеренно прикасается к матери, различает мимику и жесты окружающих, различно реагирует на ласковые и строгие интонации. Громко смеется.

Развитие адаптивных коммуникативных функций: Активный интерес к окружающему. Уверенные оборонительные движения, оживленные порывы радости. Манипулирование предметами (стучит, трясет, трет). Активный поиск контакта не только со взрослыми, но и со сверстниками.

Восприятие и зрительно-конструктивная деятельность: Локализует источник звука, прекращает плакать при звуках музыки, узнает лица близких. Появляется связь между оптическим и слуховым восприятием (вид часов и их тиканье). Связь между речью и слухом (слышит, что произносит).

Возраст: 9 месяцев

Общая моторика (крупные движения), безусловные рефлексы: Приподнимается на четвереньки, самостоятельно садится, ползает. Удерживает вес своего тела при поддержке за руку, поднимается у опоры.

Тонкая адаптивная моторика: Берет мелкие предметы, захватывает предметы указательным и большим пальцами, вынимает предметы из коробки, ящика. Может приложить палец ко рту. При хватании преобладает ведущая рука.

Становление речи: Лепет. Имитация звуков и речи. Произвольное произнесение звуков и слогов. Вокализация при манипуляциях. Реагирует на свое имя.

Развитие адаптивных коммуникативных функций: Совместная игровая деятельность со взрослыми ("прятки", "идет коза рогатая"). Появление элементов чувства юмора. Выполнение простейших просьб. Простейшие проявления практического интеллекта (использует веревочку для притягивания предмета и т. п.). Эмоциональная окрашенность игровой деятельности кричит, когда отнимают игрушку, тянется с рук на пол, чтобы достать.

Восприятие и зрительно-конструктивная деятельность: Ощущает предмет в пространстве, ищет упавший предмет.

Возраст: 12месяцев (1 год)

Общая моторика (крупные движения), безусловные рефлексы: Самостоятельно стоит, ловко ползает, влезает на лестницу, карабкается на стул. Делает первые самостоятельные шаги.

Тонкая адаптивная моторика: Разнообразные манипуляции с предметами (вкладывание, нанизывание). Помогает при одевании. Размешивает ложкой в чашке.

Становление речи: Понимает слова "нельзя", "дай". Жестом показывает "до свидания". Говорит "мама","папа".

Развитие адаптивных коммуникативных функций: Реагирует на интонации запрета, разрешения, владеет указательным жестом. Способен к сочувствию: плачет, видя слезы матери.

Восприятие и зрительно-конструктивная деятельность: Активное зрительное исследование обстановки. Узнает предметы по картинке. Строит башенку из двух кубиков. Черкает карандашом по бумаге

Возраст: 18мес. (1,5 года)

Общая моторика (крупные движения), безусловные рефлексы: Сам садится на стул, может пятиться назад, подниматься по лестнице (ставя обе ноги на каждую ступеньку).

Тонкая адаптивная моторика: Может подбросить и поймать мяч, подталкивает его ногами. Держит карандаш в кулаке, водит им по бумаге, складывает ложку в чашку, аккуратно пьет из чашки. Может открыть коробку.

Становление речи: Показывает называемые части тела. Выбирает названные предметы и картинки. Говорит "нет". Называет отдельные предметы. Всего говорит около 8 слов.

Развитие адаптивных коммуникативных функций: Овладение предметами домашнего обихода (ложкой, чашкой). При показе имитирует движения домашней работы. Играет с куклой, носит, укачивает ее.

Восприятие и зрительно-конструктивная деятельность: Выбирает заданную картинку. Находит картинку после закрывания книги. Отличает квадрат от круга. Строит по образцу башню из 2-3 кубиков.

Возраст: 2 года

Общая моторика (крупные движения), безусловные рефлексы: Начинает бегать. Не только поднимается, но и спускается по лестнице (ставя обе ноги на каждую ступеньку и держась одной рукой за перила). Прыгает на месте на двух ногах. Короткое время может стоять на одной ноге.

Тонкая адаптивная моторика: Самостоятельно натягивает одежду. Хорошо пользуется ложкой. Открывает дверь, поворачивая ручку. Рисует с движениями предплечья и запястья.

Становление речи: Строит предложения из двух слов. Выполняет простые инструкции (из 2 элементов). Пользуется местоимениями "мне", "мой", глаголами.

Развитие адаптивных коммуникативных функций: Демонстрирует те или иные движения со слов без показа. Кормит куклу ложкой или из бутылки. Формируются навыки опрятности.

Восприятие и зрительно-конструктивная деятельность: Имитирует вертикальные и круговые движения. Собирает пирамиду из трех элементов. Может построить башню из 4-8 кубиков, выложить кубики в прямую линию. Держит карандаш пальцами.

Возраст: 3 года

Общая моторика (крупные движения), безусловные рефлексы: Хорошо бегает, может ездить на 3-х колесном велосипеде. Делает широкие прыжки, может подпрыгнуть на одной ноге. Поднимается по лестнице, ставя ноги через ступеньку.

Тонкая адаптивная моторика: Ловит предмет вытянутыми руками и прижимает к себе. Сам бросает предмет движением руки и туловища. Может налить в чашку из кувшина. Расстегивает пуговицы.

Становление речи: Строит короткие предложения, вопросы "кто", "что" и "где", использует некоторые предлоги, знает свои имя, фамилию, пол.

Развитие адаптивных коммуникативных функций: Может выполнить 3 мелких поручения, данных одновременно; пользуется туалетом в дневное и ночное время, моет и вытирает лицо и руки.

Восприятие и зрительно-конструктивная деятельность: Складывает картинку из двух половин; называет картинки; различает некоторые цвета; копирует круг и крест; строит башню из 9-10 кубиков; собирает пирамиду из 15 элементов.

Возраст: 4 года

Общая моторика (крупные движения), безусловные рефлексы: Спускается по лестнице, ставя, ноги через ступеньку; садится из положения лежа, не поворачиваясь; ловит брошенный мяч; может подпрыгнуть на одной ноге 2-3 раза; формируется свод стопы.

Тонкая адаптивная моторика: Пользуется карандашом, действуя пальцами и запястьем (как взрослый), пользуется ножницами, бросает предмет движением кисти.

Становление речи: Может связно рассказать о событии, называет противоположности, задает вопросы "почему", "как", "когда", пользуется прошедшим временем глаголов, прилагательными, наречиями.

Развитие адаптивных коммуникативных функций: Одевается и раздевается под наблюдением, знает "лицо", "изнанку", "перед" и "зад" одежды. Играет в ролевые игры, воспроизводящие окружающую действительность (уход за детьми, приготовление пищи и т. д.), выполняет легкие поручения вне дома.

Восприятие и зрительно-конструктивная деятельность: Составляет рассказ по картинке, правильно оценивает действия персонажей сказки. Копирует букву X и квадрат; рисует узнаваемого человека (голова и конечности: ноги присоединяет к голове, руки к голове или ногам); строит дом из кубиков, обводит квадрат.

Возраст: 5 лет

Общая моторика (крупные движения), безусловные рефлексы: Может прыгать и ходить на носках; до 10 секунд может стоять на одной ноге.

Тонкая адаптивная моторика: Бросает предмет движением кисти, с диагональным движением руки и ротацией туловища; ловит предмет кистями рук.

Становление речи: Сформировалась плавная и разборчивая речь (у части детей может сохраниться неправильная артикуляция некоторых звуков); называет адрес, возраст, выполняет инструкции из 3 элементов, имеет понятие о числах до 10.

Развитие адаптивных коммуникативных функций: Одевается без наблюдения, (кроме завязывания шнурков); чистит зубы; пользуется вилкой; играет в коллективные творческие игры.

Восприятие и зрительно-конструктивная деятельность: Копирует треугольник, изображение машины; рисует человека с туловищем (которое изображает в виде круга, овала, треугольника или 4-угольника), но без шеи (голову соединяет непосредственно с туловищем).

Возраст: 6 лет

Общая моторика (крупные движения), безусловные рефлексы: Может ездить на 2-х колесном велосипеде, на роликовых коньках.

Тонкая адаптивная моторика: Хорошо ловит и бросает мяч, пишет печатными буквами (может путать написание отдельных букв).

Становление речи: Овладевает грамматическим строем языка, использует речь для планирования и коррекции собственного поведения.

Развитие адаптивных коммуникативных функций: Завязывает шнурки на ботинках, причесывается, правильно пользуется вилкой; играет в настольные игры; следит за порядком в комнате (появляется чувство ответственности).

Восприятие и зрительно-конструктивная деятельность: Копирует ромб; рисует человека с ушами и волосами. Иногда добавляет шляпу и одежду (руки отходят от туловища, ноги рисуются параллельно и далеко друг от друга).


Добавить комментарий


Защитный код
Обновить

Тесты по медицине

Тест по социальной медицине

Тест по социальной медицине

Тесты по медицине

1. Первый этап статистического исследования – Составление...

Подробнее

Пульмонология и Нефрология

Исследования внешнего дыхания и газов в крови у больных с обструкцией дыхательных путей или ХОБЛ

Исследования внешнего дыхания и газов в крови у больных с обструкцией дыхательных путей или ХОБЛ

Пульмонология и Нефрология

  Для диагностики хронической обструктивной болезни лёгких (сокращенно - ХОБЛ) необходимо исследовать функции внешнего дыхания. Это является одним из самых важнейших этапов диагностики...

Подробнее

Гломерулонефрит (гн)

Гломерулонефрит (гн)

Пульмонология и Нефрология

Гломерулонефрит – это группа иммунных, неоднородных по этиологии, патогенезу, морфологической картине и течению заболеваний с первичным поражением ...

Подробнее

"Polechim.com" © 2011-2017
Все права защищены, копирование материалов только при предоставлении активной гиперссылки на наш ресурс.